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Datos personales
- Vicente Gotor
- Oviedo, Asturias, Spain
- Catedrático de Química Orgánica - Candidato a Rector de la Universidad de Oviedo
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15 comentarios:
La adaptación al EEES es un reto fundamental, al que llegamos poco preparados, y efectivamente en que este año con la prorroga de presupuestos la Universidad de Oviedo puede verse afectada en la financiación. Sin embargo, como ya he expuesto en el adelanto del programa controlando el gasto, con imaginación y el esfuerzo de todos estoy seguro que cumpliremos los objetivos, recuperando el tiempo perdido en estos cuatro años.
En este proceso es uno de los entornos donde la definición y el desarrollo del concepto ‘plantilla teórica’ tienen su pleno sentido.
Es conveniente garantizar que todas las áreas tengan cargas docentes aproximadas, o iguales a ser posible. Se trata también de poder dotar nuevas plazas a las áreas sobrecargadas y a las que tienen una plantilla envejecida.
Es preciso garantizar que los profesores de las diferentes áreas, sobre todo las peor dotadas, tengan garantizados su promoción y estabilización. Los criterios para construir la plantilla teórica se debatirán por departamentos y campus, con objeto de atender las particularidades de cada área.
Es indispensable conocer el coste del personal docente e investigador de la Universidad. De esta forma será más fácil estimar el coste de las nuevas titulaciones y conocer aquellas cuyo coste es cero, ya que es importante saber qué recursos humanos tenemos para afrontar la reforma de títulos.
La Universidad debe cuidar su investigación y tiene con Asturias la gran responsabilidad social de ser el principal motor de investigación y desarrollo de la Comunidad Autónoma. Por ello los departamentos de reconocido prestigio investigador deben ser potenciados, los emergentes deben ser apoyados, los condicionados por elevadas cargas docentes deben ser flexibilizados para que puedan impulsar las tareas de investigación, y en general cada problemática deberá ser analizada para conseguir optimizar el rendimiento de nuestro profesorado manteniendo la calidad de vida laboral. Y para ello hace falta saber cuántos somos, qué edad tenemos, qué cargas docentes e investigadoras tenemos, qué posibles actuaciones se pueden hacen para impulsar nuestro papel en la universidad, en definitiva tener un plan de profesorado.
Todo ello bajo la premisa de que cualesquiera que sean los criterios para estimar la plantilla teórica, se harán sobre la base de que en la Universidad no sobra nadie. Se trata de aprovechar de manera eficaz los recursos existentes.
Por ello, los retos que nos plantea el futuro inmediato son importantes y clave para el funcionamiento de nuestra universidad. Y sobre un documento que cuantifique esas cuestiones, el debate sereno nos permitirá construir una Universidad donde todos podamos trabajar con calidad.
Muchas gracias.
Mui bien, Gotor. Pa entamar, ye bono que se presente porque l'actual rector tuvo faciendo un continuísmu col anterior que daba pena, onde se malgasta dineru en cenes bayuroses a cargu de la universidá y se malgasten perres en folletos, llibretos, cartelos de luxu qu'acaben al día darréu de los congresos na basura (yo fui testigu cómo tiraben dos contenedores enllenos de llibretos y folletos de luxu, con semeyes a too color, papel de calidá...). La mio entruga ye, ¿va controlar esti despilfarru?, ¿tien midíes concretes pa ello? Ta bien tener deferencies colos invitaos a congresos, pero hai gastos que son de vergüenza (una cena a 30 euros persona paezme que ta mui bien, tolo que xuba d'ehí ye abusivu y una falta de respetu a los contribuyentes; ¿por qué hai qu'agospiar n'El Reconquista?, ¿por prestixu? Hai sitios bien amañosos y bien prestosos pa les élites universitaries más baratos).
Y otru asuntu, ¿qué diz del asturianu?, ¿firmaría el manifiestu d'apoyu al asturianu que firmó nes últimes elecciones?, ¿avergüenzase usté tamién del asturianu, como'l señor Vázquez, o tien un compromisu cola llingua propia d'Asturies?
En casu de que responda, gracies.
Un estudiante.
Siendo una persona nacida fuera de Asturias, tengo un gran respeto por la llingua y por las personas que la cultivan, la estudian, la hablan y luchan por su promoción, especialmente las que lo hacen desde la Universidad. Aunque yo no la hablo procuraré que su uso y promoción dentro de la Universidad sea la que decidan los universitarios. Nuestro avance de programa recoge esta cuestión de forma general:
“Desde una perspectiva rigurosamente científica, seremos respetuosos con las leyes y demás disposiciones que en materia lingüística se adopten por las instancias responsables. Dedicaremos, en todo caso, la atención que merece la difusión reglada de lengua asturiana a partir del capital humano con el que cuenta y la regulación propia establecida en nuestros Estatutos.”
Nuestra gestión procurará evitar el despilfarro en lo suntuario y no escatimar en lo verdaderamente necesario: la atención a la docencia, a la investigación y a mejorar los servicios universitarios, será prioritaria a la imagen y los fastos. Esta es una forma elemental de enfocar la recuperación de una parte del prestigio perdido por nuestra institución. Un ejemplo, atenderemos al pronto pago de los gastos de nuestros profesores invitados más que intentar deslumbrar con lujos.
Profesor Gotor:
Me gustaría hacerle una pregunta relacionada con las habilitaciones: Aquél que se habilite, tendrá asegurada su plaza como ahora?
Dada la exigencia de estas pruebas me parece justo que así sea.
Una profesora
Me uno a la pregunta anterior de la compañera pero cambio acreditación. ¿Cómo va a ser el sistema de acceso a las plazas de TU y CU para los acreditados?
Con respecto a los procesos de habilitación y acreditación de profesorado me gustaría comentar lo siguiente:
El proceso de habilitación se encuentra en su estado final. Las plazas para los profesores de la Universidad de Oviedo habilitados han sido convocadas mucho mas tarde respecto a otras Universidades, con el pretexto de la falta de presupuesto. Mi postura siempre ha sido crítica con esta política dilatoria. Yo creo que los concursos de acceso deben convocarse por un procedimiento de urgencia como lo han hecho otras Universidades. Si salgo elegido Rector se convocarán plazas para los habilitados de nuestra Universidad de manera inmediata.
El proceso de acreditación está iniciándose y se han de despejar aun muchas incógnitas. Evidentemente el número de acreditaciones se espera que sea muy alto y será necesario establecer criterios para la convocatoria de plazas y analizar los procedimientos de acceso de los acreditados.
En todo este proceso, el disponer de una 'plantilla teórica' consensuada va a ser una herramienta muy valiosa, ya que todos conocerán sus posibilidades de promoción. Es indudable que se reconocerá la valía de las personas para que el mayor número posible tenga la oportunidad de llegar a la categoría que su trabajo y sus méritos han conseguido. Tenga seguro que si la comunidad universitaria me otorga su confianza como rector no aplicaré una política cicatera, sino generosa, ni tampoco arbitraria, sino transparente, justa y consensuada.
Muchas gracias por vuestro interés y vuestras aportaciones.
Si efectivamente el número de acreditaciones en la Universidad de Oviedo va a ser alto, algo que no veo tan claro en ciertas áreas de conocimiento ¿puedes comprometerte a que al ritmo que los límites presupuestarios establezcan, todo profesor acreditado podrá acceder a una plaza de dicho cuerpo en la Universidad de Oviedo?
Me gustaría hacer una pequeña aportación al programa a raiz del EEES. Yo creo que todo el mundo asume y da por supuesto que como consecuencia del EEES se deberá redefinir el sistema de créditos y la forma de compaginar la carga lectiva de los profesores acorde a ese nuevo sistema. Ese nuevo sistema debería tener en cuenta aspectos como labores de tutorización virtual, preparación de materiales docentes, etc. Me gustaría aprovechar también para insistir en algo que hasta ahora no se está considerando, pero que dada la estructura de campus de nuestra universidad es importante, que son los desplazamientos entre campus. Por la casuística de la docencia que impartimos, muchos profesores nos toca impartir docencia en varios campus. Pienso que sería justo que existiera algún tipo de desgravación de créditos para compensar todo el tiempo que tenemos que perder en desplazamientos.
En conexión con el comentario de Vicente Montequin, mi opinión es claramente coincidente en este punto.
Este comentario puede trasladarse a un plano mas general, analizando el hecho de que existen muchos profesores que realizan taréas muy importantes de forma altruista, participando en comisiones de trabajo a todos los niveles o coordinando actividades como las de movilidad (Erasmus o Séneca entre otras). Estas taréas están centradas muy particularmente en centros y departamentos y no se ven en absoluto reflejadas en la dedicación y por ellas no reciben ningún tipo de compensación, excepto el intangible de la satisfacción personal. En mi opinión todas estas taréas deben tener su reflejo en el cómputo de la dedicación y su contrapartida económica o de otro tipo, como puede ser la reducción en créditos docentes como apunta Montequin.
Este reconocimiento podría tambien respaldar los méritos docentes del profesor cuando se enfrenta a pruebas de promoción como actualmente la acreditación.
Muchas gracias a Vicente por dar su nombre lo que me da una inmejorable oportunidad de dar tambien el mio.
Totalmente de acuerdo y sugiero se tenga en cuenta a la hora de elaborar la plantilla teórica del profesorado
En relación con la plantilla teórica, es importante que las líneas maestras de su elaboración queden claras. Tradicionalmente el parámetro de partida para la determinación de la plantilla teórica es la carga docente del área de conocimiento/departamento. Es bien sabido que esta carga docente es variable, máxime en épocas de cambios de planes de estudios (como los que sin duda se acercan). Por ello considero que es imprescindible negociar con el Principado una plantilla teórica de unas dimensiones que no estén excesivamente vinculadas a la carga docente (obviamente, dicha carga siempre será una referencia) y que contemple tanto la actividad docente como la actividad investigadora (en relación, en particular, con las excenciones docentes por razón de esta última). Si miramos a las Universidades "grandes" las cargas docentes están bastante por debajo de los 24 créditos. En resumen, mi sugerencia es que la elaboración de la plantilla teórica se haga con una mirada plurianual y con una generosidad de personal que impida que cualquier incidencia laboral genere un problema más importante de lo que debiera.
Respondiendo a la pregunta sobre las acreditaciones y el futuro acceso de los acreditados a su cuerpo universitario, yo confío que el número de acreditaciones sea alto, aunque no sea previsible una distribución homogénea en las diferentes áreas de conocimiento que vertebran esta Universidad. En cualquier caso ya he dicho en varias ocasiones que la Plantilla Teórica que quiero poner en marcha va a ser generosa, con lo que la mayoría de los acreditados automáticamente accederán a su plaza. Si se produjera hipotéticamente una disfunción entre la plantilla y el número de acreditados, le aseguro que en el tiempo prudencial que permitan los presupuestos cada acreditado irá teniendo su opción de estabilización y promoción. Tenga seguro que no aplicaré una política cicatera, que analizaré cada caso, cada situación y cada problema, buscando la salida más adecuada. Porque no creo que el déficit presupuestario provenga de la estabilización y promoción del PDI o del PAS, sino de otras partidas como la incorporación de altos cargos de fuera de la Universidad, gastos de protocolo, viajes o marketing e incluso los tremendos desfases entre lo presupuestado inicialmente y los costes finales de muchas obras. Debemos tener muy claro qué es lo importante y qué es lo secundario, aplicando los fondos monetarios con un criterio claro. Y lo importante, lo importantísimo, es que cada profesor acreditado por sus méritos y su trabajo tenga la promoción que se merece.
Estimado candidato. A lo largo de lo que va de campaña no me he cansado de leer que una de las apuestas de los candidatos es la promoción de los becarios de investigación. Quisierá plantearle una pequeña cuestión. ¿Què futuro le prometé a estas personas, que día a día emplean, algunas, 25 de las 24 horas del día a la Universidad? ¿Existe alguna medida para los becarios, que han alcanzado el grado de doctor y no disponen de plaza? ¿Cómo ayudaría a la inserción laboral, fuera de la universidad, de los doctores de ámbitos no científicos, como Filosofía, Derecho, Historía, ámbitos en los que el grado de doctor, únicamente es valorado para ser docente univeristario?. ¿Qué sucede si un becario consigue la Acreditación? Gracias por su atención y ánimo
Muchas gracias por tu comentario.
En primer lugar decirte que yo también fui becario y en mi grupo tengo bastantes becarios que van terminando sus tesis y afortunadamente encuentran trabajo relativamente pronto. Sin embargo no todos pueden quedarse en la Universidad, aunque algunos si que se han quedado.
En mi programa nos comprometemos crear una plantilla de investigadores, que como dije en el campus del Milán es para todas las áreas ,Humanidades, Experimentales, Jurídico-Sociales y Técnicas. Si un becario consigue la acreditación (supongo que te referirás a becarios posdoctorales) intentaremos que tenga su oportunidad de promoción dentro de la racionalidad de la plantilla generosa que planteamos.
Me gustaría saber cual es su política laboral hacia el personal laboral temporal.
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